El católico William Barr, exministro de Justicia de la administración Trump, ilustra el proceso de destrucción moral y cultural de la juventud estadounidense, especialmente en las escuelas. Frente a la ofensiva de la cultura Cancel y la teoría crítica de la raza, se denuncia valientemente el plan en marcha para deformar la mente y el alma de las nuevas generaciones.
por Edwin Benson
El 20 de mayo de 2021 en Orlando, Florida, el ex fiscal general William Barr recibió el premio anual Edwin Meese III a la libertad religiosa de parte de Alliance Defending Freedom.
Varias veces durante su discurso de agradecimiento, Barr defendió la idea de que es imposible separar la religión de la educación. Una reflexión que proporciona munición poderosa a todos aquellos que luchan contra los intentos de promover el laicismo y, en particular, contra la dañina Teoría Crítica de la Raza y su creación, el Proyecto 1619 [lanzado por el New York Times en 2019, es un proyecto periodístico que tiene como objetivo para «repensar la historia del país poniendo las consecuencias de la esclavitud y la contribución de los estadounidenses negros en el centro de la narrativa nacional», ndt].
William Barr explica cómo se destruyó la educación en Estados Unidos
El conservador católico abierto ha argumentado que muchas escuelas promueven ideologías radicales que son dañinas tanto para los estudiantes como para la sociedad. Este «adoctrinamiento» tiene graves implicaciones para quienes caen bajo su hechizo. Y, señaló Barr, estas son ideologías que son «totalmente incompatibles» con el cristianismo.
Fundamentos religiosos de la educación
Tomando una breve historia de las influencias religiosas en la profesión educativa, Barr comenzó afirmando que «a lo largo de la historia de la civilización occidental se ha entendido en general que la verdadera educación está intrínsecamente ligada a la religión y la moral».
De hecho, el concepto de escuela, tal como se entiende hoy, proviene de la Iglesia. No hay nada extraño en la relación directa entre religión y educación. Pero hoy, advierte Barr, se quiere que las escuelas estén «selladas» de las influencias religiosas, y el principio de «separación de la iglesia y el estado» está tan arraigado que muchos piensan que el secularismo actual se remonta a la fundación de la nación.
Promover la virtud cívica
Barr divide la historia de la educación pública estadounidense en tres partes. El primero comienza alrededor de 1830, cuando educadores como Horace Mann identificaron dos propósitos para el sistema que estaban creando. El primero fue desarrollar una identidad nacional común, y Barr lo ilustra con una paráfrasis del lema nacional: «Forgiare l ‘ unum dal pluribus » [ E pluribus unum , Dai many l’uno, es la frase latina que se ha convertido en el lema de Usa, ndt]. El segundo objetivo era construir el carácter moral de la juventud estadounidense.
Este segundo objetivo, aunque loable, nunca se logró del todo. Desafortunadamente, la base de este enfoque fue una especie de mínimo común denominador que Barr llama «pan-protestantismo». Esta etapa también vio a los católicos entrar en competencia al establecer su sistema escolar.
Aunque limitada, esta educación moral asegurada en las escuelas públicas transmitía virtudes cívicas basadas libremente en los Diez Mandamientos. Los estudiantes de estas aulas de escuelas públicas recitaban una oración cristiana genérica todas las mañanas después de tomar el juramento de lealtad.
Secularización implacable
Pero esa práctica terminó. Barr no proporcionó una fecha o evento específico que causó el cambio, pero dijo que ocurrió en la «última parte del siglo XX».
La segunda fase descrita por Barr vio «una incesante campaña de secularización destinada a expulsar todo rastro de religión tradicional de la plaza pública». Y esta iniciativa se ha dirigido a la parte más vulnerable de la plaza, es decir, las escuelas públicas.
Habiendo ganado el apoyo de la Corte Suprema, los laicos fanáticos se movieron sin dudarlo contra cualquier influencia religiosa dentro de la cultura estadounidense. En los conciertos escolares, la canción Santa Claus Is Coming to Town ( Santa Claus viene a la ciudad ) reemplazó a los tradicionales villancicos. Los equipos deportivos ya no podían rezar antes de los partidos. Las Sagradas Escrituras solo se pueden mencionar en el contexto de una lección de historia o literatura. Una «secularización por sustracción»: así es como Barr llama a este proceso.
Si bien las escuelas expulsaron a Dios, la disciplina de los estudiantes pagó por ello. Las autoridades escolares sólo tenían en su carcaj débiles flechas, un «discurso banal de valores liberales». Les dijeron a los niños que fueran amables, que mostraran respeto, que esperaran su turno, que no mintieran o golpearan con enojo. Sin embargo, no dieron ninguna razón para tales reglas. «Lo que tenía que pasar por conducta moral no tenía fundamento metafísico». Estos valores, esenciales para un discurso de civilización, «se convirtieron en nada más que un mero sentimentalismo, que aún se extraía de los vaporosos rastros del cristianismo».
En esta situación que ya se está deteriorando, los padres todavía pueden esperar que las escuelas refuercen, aunque débilmente, los valores enseñados en casa. Aunque no se les permitió enseñar moralidad, al menos en clase no contradecían abiertamente las lecciones de sus padres en casa.
Este sistema, sostiene Barr, puede funcionar en una sociedad dotada de valores comunes, relativamente homogénea y transversal a razas y clases sociales. Pero la Teoría Crítica de la Raza es el intento más reciente de destruir tal sociedad, y ahora los educadores modernos se están apresurando a implementar la tercera fase, a saber, «el adoctrinamiento real de niños con un sistema de creencias secular que es un sustituto de la religión y es antitético a las creencias y valores de la religión tradicional centrada en Dios ”.
Termina el trabajo
Actualmente, la izquierda intenta continuamente eliminar cualquier rastro residual de la cultura cristiana de las escuelas, sentando enérgicamente las bases de un mundo distópico anticristiano. Este objetivo precede a todos los demás. Las calificaciones altas ahora se ven como un símbolo de opresión y se cree que las lecciones exigentes penalizan a las víctimas de injusticias pasadas. En la mente de muchos estadounidenses, cualquier sistema disciplinario evoca imágenes de esclavos azotados. La creencia es que los conceptos de objetividad y verdad absoluta niegan la «experiencia vivida» y las «narrativas alternativas».
Los resultados son desgarradores. “El estado de nuestras escuelas públicas se está convirtiendo en un absurdo que difícilmente se puede creer. Si bien un número sorprendente de escuelas públicas no logran producir estudiantes competentes en lectura y matemáticas básicas, no se escatiman esfuerzos ni gastos para tratar de inculcar un sistema de creencias secular radical que hubiera sido inimaginable para los estadounidenses hace veinte años «.
Barr ofrece evidencia para apoyar esta conclusión y menciona específicamente una conferencia dada como parte de una “Semana de Acción de Black Lives Matter” en una escuela de párvulos pública de Iowa. La leyenda en una página a color presagiaba una revolución social: «Todos pueden elegir si ser niña o niño o ambos o ninguno o algo más, y nadie puede elegir por ellos».
Este mensaje, totalmente inadecuado para los niños en edad preescolar, constituye un asalto a los valores tradicionales. «Suaviza» los sentidos morales de los niños para hacerlos aceptar violaciones flagrantes de la ley natural, que de otro modo rechazarían. Un proceso similar está en marcha en las horribles Drag Queen Story Hours que han horrorizado incluso a los padres de izquierda.
No hay respuesta fácil
No hay respuestas fáciles a esta ofensa que no sea la de la regeneración moral y espiritual a nivel nacional. Hasta entonces, los cristianos comprometidos deben hacer todo lo posible para derrotar – escuela tras escuela, consejo tras consejo, estado tras estado – esta ideología secular que amenaza a todos. El ex ministro de Justicia William Barr es digno de elogio por ser capaz de explicar el problema con tanta claridad.
por Edwin Benson.
Fuente: Tradición Familia y Propiedad.
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