Cómo el uso de teléfonos inteligentes afecta el bienestar y el aprendizaje de niños y adolescentes es una preocupación real para profesores y padres. De hecho, un estudio reciente demuestra, al combinar datos administrativos detallados con datos de encuestas sobre políticas de teléfonos inteligentes en las escuelas secundarias noruegas, que la prohibición de los teléfonos inteligentes reduce significativamente el uso de la atención médica para los síntomas y el desarrollo de enfermedades psicológicas entre las niñas.
Junto a este importante dato, se constata una notable reducción de los fenómenos de acoso escolar, para ambos sexos, tras la suspensión del uso del teléfono móvil.
Además, el rendimiento académico de las niñas mejoraría y aumentaría su probabilidad de elegir un camino hacia la escuela secundaria después de la escuela secundaria. Sin embargo, estos efectos son mayores para las niñas de entornos socioeconómicos modestos.
Por lo tanto, prohibir los teléfonos inteligentes en la escuela podría ser una herramienta eficaz y de bajo costo para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Un «experimento» que también se inició en Italia: en septiembre de 2022, el liceo Malpighi de Bolonia inauguró – y escribimos sobre ello en el Timone – una política de dejar de usar teléfonos móviles en clase.
Además, en diciembre de 2022 se creó una circular ad hoc, firmada por el Ministro de Educación y Merit Giuseppe Valditara , que contiene indicaciones sobre el uso de teléfonos móviles y dispositivos electrónicos similares en las clases, y en la que » los efectos nocivos que el uso imprudente «Los dispositivos electrónicos pueden tener en la concentración, la memoria y el espíritu crítico de los niños «.
A pesar de los importantes hallazgos del estudio antes mencionado, todavía no existen directrices nacionales sobre el uso de teléfonos inteligentes en las escuelas noruegas, que, en cambio, toman decisiones autónomas sobre si permiten o no teléfonos móviles en el aula.
Sin embargo, un hecho singular que surge de la investigación es que no se encontró ningún efecto particular, sin embargo, sobre la salud mental de los estudiantes varones y sobre el promedio de sus calificaciones o sobre el porcentaje de probabilidad de que asistan a una trayectoria académica de secundaria.
La heterogeneidad de los resultados entre niños y niñas podría deberse al uso significativamente mayor de teléfonos inteligentes entre las niñas en comparación con sus homólogos masculinos. Más del 70% de las niñas que asisten a escuelas secundarias en Noruega dicen que pasan más de 2 horas al día frente a sus teléfonos celulares, mientras que sólo el 54% de los niños dicen lo mismo. Además, casi el 60% de las chicas dice pasar 2 o más horas en las redes sociales, mientras que, en comparación, sólo el 32% de los chicos hace lo mismo.
Para confirmar estos resultados que reconfirman el daño de los teléfonos móviles en el aprendizaje, está también el estudio de Luca Braghieri (2022), profesor asistente del Departamento de Ciencias de la Decisión de la Universidad Bocconi, que mostró los efectos negativos producidos por la introducción de Facebook entre los universitarios estadounidenses. estudiantes, es decir, mayor incidencia de problemas de rendimiento académico, reportados por los propios estudiantes, debido al empeoramiento de su salud mental.
Más evidencia sugiere que los hallazgos se deben a que Facebook promueve «comparaciones sociales desfavorables». Y por último, un dato que destaca más que cualquier otro dato o que al menos debería hacernos reflexionar es que los propios Steve Jobs y Bill Gates prohibieron el uso de la tecnología a sus hijos.
En definitiva, la escuela, en esta sociedad «hiperconectada», a la luz de todo esto, podría desempeñar un papel más muy importante: convertirse en un lugar de «desintoxicación», donde se pueden adquirir experiencias diferentes y sobre todo concretas y reales, basadas en en un enfoque directo, lecciones frontales, discusión con tu compañero, sin aislarte detrás de una pantalla.
Un lugar único y por tanto precioso donde se estimula la socialización y el aprendizaje. Todo ello acompañado del preciso esfuerzo de los profesores por hacer que la enseñanza sea estimulante y atractiva, mucho más que los mundos imposibles del metaverso.
por Manuela Antonacci.
Sábado 11 de mayo de 2024.
Il Timone.
