* Volver al sentido común de que “los niños son niños” y que necesitan un padre es la cura para la enfermedad masculina inducida culturalmente que afecta a millones de niños y jóvenes
El viejo dicho “los niños son niños” ahora se ha convertido en “los niños son niños y tenemos que hacer algo al respecto”.
Lamentablemente, esto está perjudicando a nuestros jóvenes y niños, dejándolos con experiencias negativas en la escuela y causándoles daño emocional y psicológico duradero.
“En Estados Unidos, los investigadores afirman que varios cambios económicos y sociales se han combinado para cambiar las trayectorias de niños y hombres”, admite The New York Times .
“La escuela ha cambiado para favorecer a las niñas, y el trabajo para favorecer a las mujeres.
A menudo se considera a los niños como problemáticos, y los hombres han oído que la masculinidad es ‘tóxica’”.
El Times añade:
“Los investigadores afirman que hay algo en la escuela moderna que no permite que los niños desarrollen su potencial”.
Aunque los investigadores no parecen comprender qué está sucediendo en las escuelas que podría estar alejando a los niños, es bastante evidente para todos los demás.
Las escuelas se han vuelto hostiles hacia ellos, obligándolos a actuar, pensar y aprender de maneras que son antitéticas a su naturaleza.
En primer lugar, la naturaleza inquieta y juguetona de los niños se considera ahora una enfermedad que requiere medicación o, al menos, algún tipo de intervención para impedirles ser quienes son.
Esta intervención suele consistir en algún tipo de ingeniería social diseñada para obligarlos a ser algo que no son, y medicarlos suele ser el enfoque equivocado.
En muchos casos, hemos confundido sus impulsos naturales con una impulsividad antinatural”, escribe Erica Komisar, del Instituto de Estudios Familiares.
Los niños son naturalmente impulsivos, arriesgados y de comportamiento físico. Si bien es responsabilidad de los padres brindarles estructura en los primeros años, el juego, y en particular el juego físico, es la forma natural en que los niños aprenden.
El problema es que hemos creado un sistema que va en contra de los instintos de los niños, en lugar de seguirlos y brindarles cierta estructura a su estilo de aprendizaje único, que está relacionado con su género”.
Komisar añade que cuando exigimos que los niños actúen en contra de su naturaleza, a menudo entran en un estado de alerta. Esto los hace sentir sin apoyo y aislados en el aula, a la vez que desarrollan una actitud negativa hacia el aprendizaje y la escuela en general, lo que les dificulta el éxito.
Según la mayoría de los indicadores, el bienestar de los niños ha ido decayendo durante bastante tiempo.
- El rendimiento educativo ha ido en descenso,
- El suicidio va en aumento
- Y los hombres tienen menos probabilidades de incorporarse al mercado laboral y ascender socialmente que antes —informa David Strom de Hot Air—.
Los hombres están siendo oprimidos por una cultura dominante que los castiga constantemente por ser hombres.
¿Es de extrañar que tantos niños estén «descubriendo» que son niñas?
Con ese simple cambio, un hombre tóxico puede superar en prestigio a una mujer de nacimiento. Tanto es así que cualquier niña que se oponga a que un niño entre en su vestuario y use su fuerza masculina para superarla es atacada como una intolerante transfóbica.
Elizabeth Heubeck de Education Week escribe sobre el estudio de la organización que profundiza en el problema y concluye :
Los maestros ven a los niños, en general, como personas que tienen más problemas para quedarse quietos, menos concentrados y comprometidos en clase, menos dispuestos a asumir roles de liderazgo y, en general, menos motivados para tener un buen desempeño académico. Los resultados de la encuesta brindan pistas importantes sobre por qué los niños se están quedando atrás de sus contrapartes femeninas a lo largo de su educación K-12″.
Heubeck señaló que una maestra en la encuesta reveló un enfoque novedoso para involucrar a los niños:
Ese estilo de instrucción no estaba funcionando bien para ella ni para sus jóvenes estudiantes, más notablemente algunos de los niños en su clase. Informada por las últimas investigaciones sobre el desarrollo de la primera infancia, Arrow ahora dirige su aula de manera muy diferente a como solía hacerlo, incorporando música, movimiento, juego guiado y tiempo de elección en el currículo, sin dejar de cumplir con los estándares estatales de aprendizaje».
En la Escuela Latina para Niños de Baltimore, los celulares están prohibidos y los estudiantes de secundaria y preparatoria tienen más actividades prácticas. Se prioriza la interacción social, el movimiento y el aprendizaje mediante la participación activa en las clases.
Si bien estas son buenas ideas, no abordan el problema más amplio de la forma negativa en que muchos ven a los niños en los campos de la educación y la psicología, donde hay un movimiento real para cambiar a los niños en lugar de ayudarlos a convertirse en miembros funcionales, productivos y prósperos de la sociedad.
Daniel Cox escribe sobre el hallazgo del Centro de Encuestas sobre la Vida Estadounidense del American Enterprise Institute :
El creciente rechazo al feminismo entre los hombres jóvenes está casi seguramente relacionado con la creciente sensación de que la sociedad estadounidense se ha vuelto más hostil hacia los hombres.
En 2019, menos de un tercio de los hombres jóvenes reportaron haber experimentado algún grado o mucha discriminación en la sociedad estadounidense. Tan solo cuatro años después, cerca de la mitad (45%) de los hombres jóvenes ahora cree que los hombres enfrentan discriminación por motivos de género.
Para algunos hombres jóvenes, el feminismo ha pasado de ser un compromiso con la igualdad de género a una ideología dirigida a castigar a los hombres».
Estamos perdiendo a nuestros jóvenes y niños, y a medida que crezcan, habrá graves consecuencias en la sociedad si no empezamos a cambiar el rumbo.
Cambiar los métodos de enseñanza y las lecciones que se adaptan al estilo de aprendizaje único de los niños, aunque sea necesario, no bastará para cambiar su trayectoria vital.
Dejando a un lado la pedagogía y la política, para que los niños se conviertan en hombres, contar con modelos masculinos fuertes, positivos y cariñosos es la mejor manera de que alcancen su máximo potencia.
Por BRIAN MARK WEBER.
Brian Mark Weber enseña literatura y escritura en la Academia Naval de los Estados Unidos y en el Anne Arundel Community College, cerca de Annapolis, Maryland. Tiene una Maestría en Historia Militar por la Universidad de Norwich, una Maestría en Inglés por el Washington College, una Licenciatura en Historia de Estados Unidos e Inglés por el Vermont College de la Universidad de Norwich y un Certificado de Posgrado en Enseñanza y Aprendizaje por la misma universidad.
Anteriormente, Brian impartió clases de historia militar, historia de Estados Unidos e historia universal en la Universidad Militar Americana, e impartió cursos de comunicación empresarial e inglés en la Universidad de Towson. Ha ocupado otros puestos docentes en escuelas públicas, escuelas privadas y universidades de Maryland.
Brian es miembro de diversas organizaciones literarias, históricas, académicas y profesionales. Sus intereses literarios y de investigación incluyen la filosofía, los movimientos literarios, la literatura sobre la naturaleza, la literatura de paz y guerra, la educación alternativa, la historia colonial estadounidense, los estudios constitucionales, la Revolución estadounidense, la historia griega y romana, entre otros.
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