El presidente de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF), Leonardo García, dijo que la medida de aprobar a los estudiantes al menos con una calificación de 6, data del año 1997 y formó parte de una medida para ganar puntos y escalar “tramposamente” la tabla de reprobación para poner al país en un lugar menos humillante en materia educativa.
En entrevista exclusiva con Agencia Católica de Noticias (ACN), en tono irónico, recordó cuando fungía como diputado federal, miembro de la Comisión de Educación, entre 1997 y el 2000, “resultó que nos llega un reporte de que México estaba en los últimos lugares del índice de reprobación, entonces los ‘inteligentes’ de aquella época, entre los que figuran el presidente de la República, Ernesto Zedillo y parte de su gabinete, en el que estaba el hoy titular de la Secretaría de Educación, Esteban Moctezuma, la medida fue dictar la prohibición de reprobar, ¡En lugar de aumentar el nivel educativo!”.
“Simplemente se limitaron a señalar: está prohibido reprobar. La baja calificación aceptable por parte de la autoridad era 6”,
estableció.
Indicó que, desde esa fecha al día de hoy: “nadie reprueba”.
Subrayó que, si algún maestro toma la decisión de reprobar, acto seguido tendrá a una autoridad de la institución que se ensañará contra él y la escuela, y será reprendido con argumentos como: ‘eso no está bien’”.
Recalcó que “desde hace más de 20 años, traemos un serio problema con el aprendizaje de los alumnos; ello, porque nos están llegando estudiantes de Primaria a Secundaria, de Secundaria a Prepa, y de Prepa a Universidad, que simplemente, no saben y que los pasaron de ciclo escolar porque estaba prohibido reprobar; muchos de ellos, a lo mejor ni interés tienen en continuar sus estudios”.
Resaltó que esa medida la tomó la autoridad gubernamental y ahora se agrega el agravante de que no estamos enseñando nada nuevo.
“Sólo fue repaso en el programa “Aprende en Casa I”, y lo sigue siendo en el “Aprende en Casa II”; al menos hasta el próximo 14 de septiembre. Estamos en un serio problema de conocimientos, capacidades y habilidades”,
sostuvo.
Achacó esa pésima decisión del Ejecutivo federal, a que continuemos como país siempre en los últimos lugares en conocimientos de español, matemáticas y otras asignaturas.
“Por eso nos va mal a la hora que queremos competir con algunas otras con algunas otras instituciones”,
culminó.
El Dato:
En este año de la pandemia, en el sector educativo surge una emergencia de enormes magnitudes, esta emergencia ha puesto a maestros, alumnos y autoridades en situación crítica; no se estaba preparado para cambiar de una manera intempestiva el enfoque de una actividad educativa presencial a una meramente virtual. Esta pandemia tomó por sorpresa a la sociedad entera, al sector educativo lo puso en grandes dificultades para cerrar el ciclo escolar 2019-2020, los comentarios sobre este respecto, no se dejaron esperar, aquí se hará mención solo de dos de ellos:
Se puso en duda el aprovechamiento de los alumnos y la manera de evaluarlos, en algunas entidades federativas se tomó la determinación de no reprobar a ningún alumno que haya cursado este último ciclo. En otras, no se estuvo de acuerdo en ello, incluso una secretaria de educación aberrantemente externó en una conferencia de prensa que no era posible una aprobación masiva, pocos días después, se retractó.
De manera oficial se informó que al cierre del ciclo escolar 2019-2020 no se supo nada de más de 5 millones de alumnos de preescolar, primaria y secundaria, en consecuencia, se presume que los mismos o más de ellos, no se enteraron acerca del registro al ciclo escolar 2020-2021.
Ante esta situación, el país se encuentra en riesgo de empeorar el logro educativo, lo ha señalado en reiteradas ocasiones un organismo de posturas meramente neoliberales; la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), misma que colocó a México en su medición del año 2018, como uno de los países peor evaluados en el aprendizaje particularmente de matemáticas, ciencias y comprensión lectora. Dicho sea de paso, esto hace suponer que es el Estado el que “educa”, no así los maestros -este supuesto queda al análisis del lector-; es coyuntural el hecho de que se piense en la elaboración de un nuevo modelo educativo, mismo que, en efecto, el Estado sería el promotor pero quien lo debe construir es el colectivo de docentes, padres de familia y alumnos, principalmente.
